國立臺中教育大學 社會責任與永續發展中心

「教學要走出教室，才能真的跟社會連結。」

吳幸玲教授提到，其實她一直覺得教學不應該只停留在課堂上，「因為學生在課堂上學到的東西，如果沒有真的走出去跟社會結合，很快就會忘掉。」她坦言，以往自己帶學生做過一些單次性的社區活動，可是效果有限，活動結束後，跟社區的關係就好像斷掉了，對社區幫助有限。所以這次透過大學社會責任（USR）計畫，她希望能建立一個比較長期、永續的合作方式，讓學生的學習能真的回應場域需求。

 

「移動故事與遊戲創生」─用遊戲拉近彼此距離

談到具體計畫內容，吳教授說：「我們這個子計畫叫『移動故事與遊戲繩子』，聽起來有點特別對吧？」她笑著補充。主要做法是透過實境解謎遊戲，把舊城區的移工、在地居民和商家串起來。

她先帶著學生跟在地夥伴合作（1095移民工文化協會），到移工中文班擔任小幫手，聽移工的生活故事，希望之後透過漫畫的敘事方式幫助在地人了解移工，同時，「我們也希望透過line官方帳號實境遊戲的方法，讓移工自己拿著手機到舊城區旅遊，創造一個移工、在地人與商家共榮（融）的社區。」

 

從導覽到遊戲──更自在的學習方式

「以前我常帶學生做導覽，可是那就是一次性的。」吳教授解釋，有別於傳統導覽，這款遊戲是讓移工自己能操作的，「他們在解謎的過程中，會認識舊城的文化，還會去店家消費，這樣就能夠把他們和這個地方拉得更近了。」她特別強調，不只是遊戲好玩而已，而是讓移工在遊戲中慢慢覺得自己也屬於這個城市。

 

學生的改變：從『他們』到『我們』

在談到學生收穫時，她很認真地說：「我覺得最重要的，是他們的態度改變。」有些學生一開始對移工有點距離感，覺得移工就是外來的人，跟自己不太一樣。但參與計畫後，透過一次次互動，學生發現移工也有夢想、有興趣、喜歡逛街買東西，「就跟我們一樣嘛！」這樣的體驗，讓學生學會了同理，也更能去思考共融的重要性。

 

挑戰與機會

不過計畫推動並非一路順利，吳教授分享：「要改變一個社區，靠一個USR計畫真的不太可能，需要更多不同的USR一起進來。」

她也提到，剛開始的設想有點太理想化，「因為移工有些不太有興趣參加活動，像是工廠裡的移工，工作已經很累，所以就比較難。」所以後來她和團隊慢慢調整，把焦點放在居家看護，因為他們有比較多彈性時間。甚至還把遊戲做成 LINE 官方帳號，讓他們可以自己玩，這樣比較符合他們的生活方式。

 

USR就是橋樑

最後，吳教授說：「我覺得USR計畫的價值，就是它像一座橋樑。」這座橋不只是把大學的知識帶出去，更重要的是回應場域的需求，建立一個可以持續的合作關係。她認為，這種「不斷學習、不斷調整」的精神，就是USR最可貴的地方。

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